Что такое ментальная арифметика? Отзывы и результаты применения метода
Хороший чай Черный чай с добавками и без - технологии производства черного чая основаны на практически полном окислении (ферментации) исходного сырья. Благодаря чему чайный лист приобретает почти черный цвет, а напиток становится терпким, но без горечи, с характерным вкусом и ароматом. Черный чай с ягодами, цедрой, чабрецом или любыми другими добавками поможет создать особенную атмосферу.
Интерес к музыкальному творчеству других.
Обучение по методике лучше всего начинать с 4-х летнего возраста, когда ребенок
уже знаком с цифрами от 1-10 и может использовать счеты Абакус для простых
арифметических упражнений. В процессе применения счет, ребенок использует
указательный и большой палец обеих рук, что способствует одновременному развитию
как первого, так и левого полушария. Во время обучения он учиться
визуализировать счеты Абакус в уме, что способствует развитию воображения.
В V веке до нашей эры для ведения торговли с соседними странами стали применять
особые счеты под название суан-пан или суаньпань. Он состоит из рамки, в которой
располагается прутья с косточками. Принцип вычисления прост и бесхитростен. Для
операций с большими числами достаточно небольшого количества прутьев и камней на
них. Главное — правильно понимать ценность костей и их позиционное значение.
Дети развиваются, а родители, в свою очередь, понимают, что ребёнок должен быть
занят, стараются угнаться за современными технологиями, постоянно изменяющимися
изо дня в день. В моей практике работы с детьми пока ещё нет тех, чьи достижения
в ментальной арифметике, или даже просто по предмету «Математика» были бы на
высоком уровне. Единственное, о чём я могу рассуждать — так это о фактах,
которые имею из собственного опыта работы. Я преподаю математику в 6 классе
школы-гимназии. Это дети возраста 11–12 лет, который идеально подходит для
занятий ментальным счётом. За два года работы с эти классом, используя на уроках
устный счёт, решая задачи на действия с дробями и других тем, предусмотренных
программой, я неоднократно сталкивалась с ситуациями, когда дети просто не могли
быстро выполнить вычисления в уме. Единицы, конечно, но тем не менее. Есть в
классе учащиеся, которые не понимают, как выполнять действия с дробями, но
безошибочно вычисляют в уме примеры в пределах натуральных или целых чисел, не
путаясь, при этом, в знаках. Так, к примеру, один ученик очень хорошо считает в
уме, не применяя никаких приёмов, текстовые задачи решает тоже в уме, выдаёт
только правильный ответ и не «распыляется» на оформление. Другой же в каждой
теме улавливает лишь часть, испытывает трудности при решении текстовых задач, но
навык счёта сохранил ещё с начальной школы. Здесь, думаю, всё-таки имеет место и
тот факт, что каждый ребёнок имеет свои способности и склонности, заложенные уже
генетически, которые, в то же время, нужно правильно развивать. Устный счёт, как
основа, закладывается в начальной школе.
|